Loading
365bet 求 链接

小学六年级汉语文毕业复习计划

发布时间:2017年05月16日    浏览:462次    来源:多颇章完小

小学六年级汉语文毕业复习计划

学生情况简介:

    本校六年级只有一个班级,共21人,男生13人,女生8人。由于换过多次汉语文老师,导致本班大部分学生基础知识有较大的疏漏,整体语言素养较差。所以,在复习的时候,难度可能较大,花费时间也相对比较多。在这个基础上,复习的效果可能会和预期想要达到的效果有所出入。

一、指导思想
1
、巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字能力,掌握识字方法,力求识用结合;
能工整地书写汉字,并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。(基础知识方面)
2、阅读有浓厚兴趣,在阅读教学中,能理解主要内容,体会思想感情,注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法,注重基本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,默读有一定速度,边读边思考;背诵十二册指定背诵的内容,默写十一、二册指定的诗词。(阅读方面)
3、把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,文从字顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号,养成留心观察,认真思考,勤于动笔,认真修改自己作文的良好习惯。(习作方面)
4、有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,体现文明态度和语言修养。(口语交际方面)
、复习要求
    本学期是小学学习的最后阶段,教材版本新,教学时间紧,因而,总复习要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清,课课清”;另一方面要以教材为本,以学生为本,本着“突出重点,简化头绪”的指导思想,有的放矢地作好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。主要做到以下三点:
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯性,系统性和规律性,另一方面也是让学生进行自我调整,查漏补缺。所以,我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况,既要找到学生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针对这些情况精心设计教学程序,合理安排复习时间,这样的复习才更有针对性,更有效。

2、善于归类。通过六年的学习,学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了少许的积累,复习阶段,教师要善于引导学生对积累进行归类整理,提炼方法,形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性,内容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切实做到做一题,学一法,会一类,通一片,以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用,因此,复习中要创设各种语言情境和生活情境,引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用,真正体现学以致用。
、复习内容及策略
第一部分:基础知识
一、汉语拼音
1、复习建议
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成,到高年级时有回生现象,因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》,并复习一些主要的拼写规则。
(2)把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分;韵母中前、后鼻音之分;读准轻声音和儿化音等。

(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字,所以要先看它用在什么样的语言环境中,再确定它的读音。(结合材料)
2、复习要点
能背诵并默写《汉语拼音字母表》;能准确拼读音节(读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等),正确书写声母、韵母和音节。

3、主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序;填写相应的大小写字母;看拼音写词语(限11、12册词语);看拼音写出句子;给带点的字选择正确的读音;给带点字选择声母或韵母等。(结合资料)
二、字词

1、复习要点
(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,有较强的识字能力;
(2)巩固掌握本册所学过的汉字,(认识常用汉字,识记、掌握全册汉字),要求会读、会写、会组词;
(3)学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语;
(4)能分类积累一定数量的成语;(结合练习)

(5)熟练掌握音序、部首两种查字法等。(结合练习)
2、主要题型  
(1)看拼音写词语;
(2)给带点字选择正确的读音;
(3)用音序和部首查字法选择正确的字义;
(4)改正错别字;
(5)照样子写词语(ABAB、AABB等);
(6)根据意思写词语或成语;
(7)把词语补充完整,并解释所填字的意思;
(8)词语搭配;
(9)用词造句、扩展练习、补充句子等;
(10)按要求写成语。
3、知识归类及典型题例
(1)改错别字方面:在平时书写过程中存在的错字进行及时的指出和改正;
(2)词语积累方面:(以成语的积累为主)
分类整理积累的成语:
从内容上:成语故事类;寓言故事类;描写春、夏秋冬四季的……
从形式上:AABB式的;ABAB式的;带有动物名称的成语;带有数字的成语……
从感情色彩上:分清成语的褒贬色彩。
(3)词语运用方面:词语复习的重点是理解和运用,对常用词语和课文中的重点词语,应采用各种形式让学生进行运用。
、句子
1、复习要点
了解句式变换的几种形式;能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式;联系上下文和实际生活领会句子的意思,体会含义深刻的句子所表达的思想感情;能根据要求造句和仿写句子;正确使用常用的标点符号,能结合语境,正确使用常用的标点符号;能正确地修改病句;积累名言警句、歇后语并灵活运用。
2、主要题型
(1)把句子补充完整;
(2)写出句子的意思或表达的思想感情;
(3)按要求写句子;
(4)整理排列错乱的句子;
(5)修改病句。
3、知识归类
(1)常用关联词
并列关系:一面……一面……    一会儿……一会儿……       一边……一边……
假设关系:如果……就……     要是……就……     即使……也……     尽管……也……
条件关系:只要……就……     只有……才……    无论……都……     不管……都……
转折关系:虽然……但是……   尽管……还是……    可是……     然而……
递进关系:不但……而且……        不仅……还……
因果关系:因为……所以…… ……因此……  ……由于……  之所以……是因为……
选择关系:或者……或者……       不是……就是……        是……还是……
取舍关系:宁可(愿)……也不……        与其……不如……
(2)句子的分类整理:谚语、歇后语、古诗名句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好,如谚语的积累可分为:农业、天气、珍惜时间、激励自己等。(结合资料)
(3)句式的分类整理:反问句与陈述句的互换;把字句与被字句的互换;肯定句与双重否定句的互换;照样子写比喻句、拟人句等。
(4)病句的分类:用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
第二部分:阅读
一、复习要点
⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书,联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩;能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章最基本的表达方法;
⑵学会运用朗读、默读等阅读方法;
⑶在理解课文内容的过程中,体会标点符号的不同用法,特别要能区别句号与逗号,顿号与逗句、分号与句号的不同之处;
二、主要题型
(1)按原文填空或默写某段落(小学阶段所学的古诗文等);
(2)联系上下文推想词句的意思;
(3)概括文章的主要内容,体会作者的思想感情;
(4)能说出自己的阅读感受;
(5)能给句子或段落加上标点符号。
三、复习策略
1、课内阅读(重在积累及方法的习得)
(1)要求背诵的课文或段落尽可能人人过关。
·梳理小学阶段所学的古诗文和要求背诵的精彩句段,自主检查,拾遗补缺;
(2)注重阅读方法的渗透。
·仔细阅读这段话,谈谈你对以下这句话的理解,并说说通过什么方法理解了这句话?(渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法)
·理解下面词语在句子中的意思。(渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法)
·短文主要写了什么内容?(渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。)
·读了这篇短文或这段话,你有什么感受?(结合内容具体谈:全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理)
·试着给短文起一个喜欢的题目。(渗透拟题目的方法)
2、课外阅读(重在方法的运用)
结合资料
第三部分:习作
一、复习要点
(1)能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;
(2)能根据习作内容表达的需要,分段表述;
(3)能根据表达需要,使用常用的标点符号;
(4)修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。(尝试)
二、对习作进行归类
第一类:应用文(结合资料及习题)
第二类:作文

归纳课内作文常见类型,结合作文书(读、看)及实际写作来提高写作水平。
三、复习重点
1、注重格式;2、标点符号的运用;3、书写规范;4、列提纲;5、段落层次的构建;6、主题的明确。
四、复习策略
(一)拟题
拟题方法:
1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。
2、新颖别致,能吸引人,让人产生丰富的联想。
(三)表达
对学生提出表达要求即可,不必将所有题目写成文,以免加重学生负担。
1、记实作文表达原则:具体自然、追求个性、真情实感
指导要点:
(1)在表达时,要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。
(2)努力接近口语,自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧,而重在求“真”,求个性。
2、想象作文指导要点:学会使用时空转换法、角色错位法,拓宽思维的空间。
3、应用文指导要点:结合资料

藏ICP备15000088号-6